（中央社记者吴家豪台北16日电）用iPad上课已经不是新鲜事，不过要管理数量庞大的iPad，又要防止学生偷看影片或打游戏，是个大哉问。台北市志清国小近年来推动自备载具（BYOD）上课，获得家长和学生肯定，被亲子天下杂志评选为最适合就读的额满学校之一。

志清国小是多元特色学校，致力于打造聚焦学习的智慧校园，曾获教育部教学卓越佳作奖、台北市行动学习认证银质奖，校内有多达40到50个社团，每年举办追风、攀岩、高空探索、定向运动等活动，希望培养有竞争力、有创意、有想法、能解决问题的孩子。

2013年志清国小采购的第一批平板电脑并不是iPad，后来发现，无论在管理或App生态系方面还是iPad最好，其他学校对iPad口碑也不错，决定转换平台。

最初志清国小引进的iPad只有一个班级数量，放在自然教室让学生轮流使用。现在，全校已经有400多台iPad服役中，其中约100台是自备载具（BYOD）的iPad，由家长自行购买并配合学校管理。

然而自备载具的最大难关，要看家长是否愿意配合自掏腰包。

●家长从抗拒到接受 看见孩子学习效率更高

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「一开始听到需要买平板，好像不能带回家用，会觉得有这个必要吗？」家长洪珮綪表示，等到学校课程渐渐导入iPad，孩子发现在课堂上发表文章或群组讨论时，Pages、iMovie等软体相当实用，自己也懂得如何上网找资料。

家长郑宛宜自认对自备载具没那么抗拒，毕竟是个潮流，必须跟上，不过学校采用统一载具、统一监管的方式，很多家长有经济上的考量，会评估是否需要额外购买平板电脑。

陈姓家长说，自己是「纸本时代」的人，一开始对自备载具计画有点反弹，连查字典都用电子版或App，怀疑对小孩到底好不好。后来想想，108课纲强调解决问题的能力，行动学习就是小孩这个世代解决问题的方法，不仅效率更高，学到的知识也更广。

「以前只要讲到要发学习单，学生就哀声遍野。如果讲到等一下用平板操作，兴奋感马上出来。」数学老师曾萱榆发现，用iPad更能激发学习动机，数位化的学习历程单无论收发都比纸本更方便。

●公费平板缓不济急 把家长拉进来确保学习永续

志清国小资讯组长蔡唯嵘表示，自备载具在台湾的校园并非创举，大学生早就开始带自己的笔电到学校上课，只是现在逐步往下延伸到中学和小学。真正该聚焦的不是自备载具，而是这件事对孩子的数位学习有帮助，能把课堂从学校延伸到生活中，也更容易累积学习历程。

对老师而言，自备载具让可运用的教学策略更多元，以前公费iPad数量不够，学生抢着用，档案不能留在上面，所有学习任务必须在当节课完成。现在透过自备载具，可以延伸教学深度与广度。